揚(yáng)州市大中小思政課一體化建設(shè)研討會。揚(yáng)工院供圖

從中小學(xué)到大學(xué)，思政教育如何形成同向性、一致性？11月25日，由揚(yáng)州市教育局和揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的揚(yáng)州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研討會召開。來自揚(yáng)州市新華中學(xué)、揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、朱自清中學(xué)、揚(yáng)州市育才小學(xué)等學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師代表圍繞如何積極構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化新格局展開了研討交流。

今年11月，揚(yáng)州市教育局、揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合牽頭籌備成立了揚(yáng)州市“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”，聚焦課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容供給等，開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)理論研究和實(shí)踐探索。揚(yáng)州中學(xué)等35所學(xué)校成為全市首批聯(lián)盟成員單位，并成立專家指導(dǎo)委員會。

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記倪永宏表示，此次研討會召開，對于推動聯(lián)盟成員單位制度化、常態(tài)化的交流互動和全面協(xié)作具有重要意義，也是打造區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化協(xié)同創(chuàng)新的“揚(yáng)州樣本”的重要舉措。

“新的形勢給我們提出了必須建設(shè)好學(xué)校思想政治理論課的歷史任務(wù)，使學(xué)校思想政治理論課建設(shè)進(jìn)入一個(gè)雖有挑戰(zhàn)卻生機(jī)無限的關(guān)鍵性歷史發(fā)展階段�！睋P(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長強(qiáng)玉龍認(rèn)為，“思想政治理論課教師必須認(rèn)清當(dāng)前形勢，明確自己的職責(zé)。將真善美的種子種在學(xué)生的心田里，要充分挖掘每門課程思政元素、將思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩印！�

“思政課一體化建設(shè)，有利于幫助小學(xué)思政課堂提升理論高度，引領(lǐng)研究走向深入，讓思政課堂具有吸引力的同時(shí)更具科學(xué)性。”育才小學(xué)副校長褚曉泓說。

“從中小學(xué)再到大學(xué)，思政教學(xué)時(shí)常會出現(xiàn)真空、倒掛、脫節(jié)的問題，從單獨(dú)的教師層面很難解決，尤其是高中教師，時(shí)間、精力、資源比較有限，因此迫切需要自上而下的課程體系。”新華中學(xué)教師呂娟則認(rèn)為，“思政課一體化建設(shè)”將大、中、小學(xué)校的資源整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一致性與整體性、教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性與連貫性、教學(xué)方法的適當(dāng)性與連貫性，加強(qiáng)了思政課程建設(shè)，提升了思政教師專業(yè)素養(yǎng)。

“學(xué)生的成長需要過程，我們重視貫通培養(yǎng)�！睋P(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉金存表示，學(xué)校將以“江蘇省高職院校大思政研究協(xié)同創(chuàng)新基地”為依托，結(jié)合中小學(xué)思政課建設(shè)面臨的新形勢，凝聚資源和智慧，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課建設(shè)思想研究，系統(tǒng)開展中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新研究，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。（李惠瑨）

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