佳佳幼兒園的孩子們在老師指導(dǎo)下學(xué)做青團。人民網(wǎng)記者 馬曉波攝

7歲的悅悅已經(jīng)到了讀小學(xué)的年齡。“孩子不會系鞋帶、穿衣服，不與人溝通，一著急就哭。”上學(xué)期，江蘇南京市民張玲考慮后還是決定帶女兒到佳佳幼兒園“復(fù)讀”。這是一位“來自星星的孩子”。

位于棲霞區(qū)的佳佳幼兒園，是南京唯一一家孤獨癥定點康復(fù)機構(gòu)的幼兒園，自2021年開始轉(zhuǎn)型探索普通教育與特殊教育融合。該園教學(xué)督導(dǎo)李雪介紹，目前在園孩子近100人，其中孤獨癥兒童40余人。

在這里，悅悅有一本厚厚的個人檔案，里面除了記錄有“是否認識自己名字”“能否遵循一些指令”“能解釋要什么”的孤獨癥療效評定量表，還包括康復(fù)三個月計劃、本周測評、每日訓(xùn)練等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

“悅悅，你看老師畫的什么？”

“是小蜜蜂?！?/p>

“很好，那你能否跟著老師一起畫小蜜蜂呢？”

“好的！”

4月7日下午，在老師陶娟“一對一”指導(dǎo)下，悅悅拿起鉛筆，很快用圓潤的線條勾勒出蜜蜂的頭部和身體。近半年來，悅悅做到了從能拿筆到會畫畫，現(xiàn)在不用老師分解步驟，她也能跟著畫，漸漸建立了自信。

針對悅悅在社交、語言方面的短板，幼兒園安排有針對性的訓(xùn)練。陶娟說，語言訓(xùn)練需要像教“小小孩”學(xué)說話那樣，從看圖說話學(xué)起，反復(fù)進行訓(xùn)練。

在集體活動中，老師還會安排普通孩子幫助孤獨癥兒童。清明前夕，大班上了一節(jié)制作青團的手工課，然然、悅悅分在一組。然然動作快，把面團捏薄后舉手示意老師給餡料。悅悅面團還沒捏好，沒舉手就喊老師要進行下一步。然然見狀說：“不急不急，我們等你?！睈倫偟那榫w舒緩下來，慢慢跟上了節(jié)奏。

事實上，融合教育不單是特殊兒童單方面融入和受益。作為幼兒園里的普通孩子，然然經(jīng)常和老師一起幫助同學(xué)收拾玩具、擺放桌椅?！拔壹液⒆釉谟變簣@學(xué)會了關(guān)心、幫助他人，動手能力也越來越強?！比蝗粙寢屨f。

這段時間，悅悅學(xué)會了自己穿鞋，放學(xué)時知道和老師說“再見”。孩子看得見的變化讓張玲為之欣慰，“哪怕只是一丁點兒的進步，也讓我覺得所有的堅持都有了意義”。

在佳佳幼兒園，悅悅每月的保育費是1352元，與普通孩子的費用基本一致。孤獨癥兒童普惠式康養(yǎng)的背后，是棲霞區(qū)每人每年最高2.6萬元的殘疾兒童康復(fù)救助補貼。

作為全國孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動先行先試地區(qū)，棲霞區(qū)依托區(qū)婦保所和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，通過孤獨癥快速篩查小程序等探索提升篩查質(zhì)效，2024年共篩查159所學(xué)校約9萬人，全區(qū)適齡兒童孤獨癥普篩率達98%以上。該區(qū)副區(qū)長孫東方介紹，包括區(qū)殘聯(lián)、衛(wèi)健委、教育局等在內(nèi)的13個部門已形成協(xié)作機制推進康教融合，連續(xù)五年開展送康入校（園）服務(wù)，為全區(qū)129名在校（園）孤獨癥兒童制訂了個性化康復(fù)訓(xùn)練計劃。

“我們還和南京特殊教育師范學(xué)院合作建立了孤獨癥馬術(shù)療愈基地，幫助孩子更好親近自然，提升社交和溝通能力，目前已為孤獨癥兒童青少年提供500余次免費馬術(shù)騎乘體驗?！睏紖^(qū)殘聯(lián)康復(fù)科科長蔡豐沛說，當前融合教育仍面臨系統(tǒng)性支持的匱乏，從篩選到療愈，當?shù)貒L試匯聚多方力量幫助這些孩子努力“走出孤獨”。

孤獨癥是一種終身伴隨的廣泛性發(fā)育障礙，患者數(shù)量呈上升趨勢，而尚無特效藥可治。就江蘇而言，全省孤獨癥兒童已從2018年的5067人增長至2024年的1.7萬人。

不久前，江蘇省八部門聯(lián)合出臺《江蘇省孤獨癥人群全程關(guān)愛服務(wù)實施方案（2025—2028年）》，提出將關(guān)愛服務(wù)年齡段從兒童期擴展至孤獨癥人群全生命周期，在孤獨癥早期干預(yù)、入托入學(xué)、康復(fù)救助、醫(yī)療保障、就業(yè)支持、生活保障、托養(yǎng)照護等方面加強政策銜接，形成貫穿全程的政策保障體系。（文中悅悅、張玲、然然均為化名）

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