活動現(xiàn)場。揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)供圖

扎布、浸染、洗布……近日，在揚州生態(tài)科技新城華豐村社區(qū)活動中心，近百組小學(xué)生家庭圍坐在一起，在揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)“藍染文創(chuàng)社”師生指導(dǎo)下體驗藍染技藝的獨特魅力。這場生動的實踐課，正是該校創(chuàng)新“地方文化滋養(yǎng)+非遺技藝融通”勞美融合育人模式的一個縮影。

據(jù)了解，今年1月，揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)成立藍染文創(chuàng)社，師生依托服裝設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢開發(fā)出百余件文創(chuàng)產(chǎn)品，深入社區(qū)、校園、福利院等地進行展示。以此為起點，該校系統(tǒng)化設(shè)計“地方文化 + 非遺技藝”勞動教育路徑，通過項目化推進、成果化呈現(xiàn)，實現(xiàn)從技能培養(yǎng)到價值塑造的躍升。

文化為魂：筑牢勞動教育根基

“運河文化彰勞動偉力、工匠文化育卓越品質(zhì)、紅色文化踐奉獻之光”—— 揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)以這一主線構(gòu)建“三位一體”文化育人矩陣，讓勞動教育扎根地方文化沃土。

該校54名思政研學(xué)導(dǎo)師帶隊，依托中國大運河博物館、江都水利樞紐等基地，開展“行走的思政課”“我是黨課主講人”等沉浸式活動，開設(shè)非遺傳承、運河研學(xué)等特色課程。編寫非遺文化教材、開發(fā)數(shù)字課程，打造“行走大運河”勞動研學(xué)、“揚州工”匠心傳承實踐平臺，組建“曉軒先鋒隊”、“郵之聲”志愿服務(wù)隊等，將勞動精神培育與文化傳承深度融合。

“用小切口反映大主題、以小故事敘述大道理。”該校黨委書記馬順圣說，學(xué)校以紅色文化為魂、工匠文化為脈、運河文化為韻，形成大思政育人品牌，讓勞動教育既有文化厚度，又有實踐溫度。

非遺為脈：激活創(chuàng)造育人動能

在揚州市仁豐里非遺工作坊，同學(xué)們跟著民間藝人學(xué)國畫、剪紙；在學(xué)校藝術(shù)學(xué)院非遺工作室，非遺代表性傳承人手把手指導(dǎo)學(xué)生做絨花、設(shè)計文創(chuàng)……“通過學(xué)習(xí)，我們加深了對運河文化的認同?！币幻麉⑴c實踐的學(xué)生說。

據(jù)了解，揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新“認知美—體驗美—創(chuàng)造美”育人路徑，建成12個勞模（江蘇工匠）工作室，形成“師帶徒”傳承機制。在人才培養(yǎng)方面，由省級非遺代表性傳承人領(lǐng)銜“亂針繡技藝傳習(xí)班”，通過“紋樣美學(xué)認知—運針技法實訓(xùn)—文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)”三階段教學(xué)，實現(xiàn)技藝傳承與勞動教育的有機融合。

此外，該校還與揚州市文化館共建揚州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)基地，聘請一批優(yōu)秀非遺代表性傳承人擔(dān)任“非遺導(dǎo)師”。其中，《交融薪生：揚州刺繡文創(chuàng)》項目入選2023年“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”高校非遺技藝比拼典型案例，成為非遺育人的生動注腳。

文美共融：構(gòu)建勞育協(xié)同生態(tài)

色香俱美的花色糕點、細膩傳神的剪紙作品、充滿科技感的3D打印、古意盎然的建筑模型……每年舉辦的勞動成果展，是揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)“勞動+”育人模式的縮影。馬順圣介紹，該校以 “文美共融”為理念，構(gòu)建“一體兩翼”育人體系：以勞動為“體”，文化浸潤與美育熏陶為“兩翼”，讓勞動技能與審美素養(yǎng)同頻共振。

在校內(nèi)，學(xué)校黨委統(tǒng)籌推進，各二級學(xué)院制定實施細則，教務(wù)、宣傳、學(xué)工、團委、后勤五部門建立聯(lián)席會商與資源共享機制，形成全員協(xié)同育人生態(tài)。校外，聯(lián)合揚州市總工會、市教育局、市人社局等單位，共建勞模工匠學(xué)院、職業(yè)體驗中心，拓展學(xué)生實踐平臺。在社會服務(wù)方面，“團團公益課堂”年均服務(wù)1.5萬小時，“雨潤花朵”項目開發(fā)30余門非遺勞育課程，累計服務(wù)青少年8.4萬人次，讓勞動教育走出校園、惠及社會。

從課堂到社區(qū)，從技藝傳承到文化浸潤，揚州職業(yè)技術(shù)大學(xué)以“地方文化+非遺技藝”為路徑，讓勞動教育既有泥土芬芳，又有文化韻味。（鄧峰 梁孝梅）

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