原題：南航打破“唯論文”桎梏，賦能青年創(chuàng)新力

本科生憑四類創(chuàng)新成果可替畢業(yè)論文

近日，南京航空航天大學(xué)發(fā)布《關(guān)于開展本科生高水平創(chuàng)新成果替代畢業(yè)設(shè)計（論文）試點工作的通知》，明確2026屆本科畢業(yè)生可申請用高水平競賽獲獎、創(chuàng)新實踐項目結(jié)題、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)四類成果，替代畢業(yè)設(shè)計（論文）。

根據(jù)《通知》，可申請?zhí)娲厴I(yè)設(shè)計（論文）的創(chuàng)新成果須為該校本科畢業(yè)生（含第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生）在校期間獲得，且成果第一完成單位須為“南京航空航天大學(xué)”；申請學(xué)生須為成果核心完成人，僅承擔(dān)資料收集、數(shù)據(jù)錄入等輔助性工作的成果不予認可；成果須在教師指導(dǎo)下，通過科學(xué)研究或工程實踐獲得，完整包含問題分析、調(diào)查研究、方案設(shè)計、論證、實施等過程，能體現(xiàn)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和技能分析、解決實際問題的能力，且符合本專業(yè)核心培養(yǎng)目標。與專業(yè)無關(guān)、單一技能簡單應(yīng)用獲得的成果，不納入替代范圍。

《通知》規(guī)定，教務(wù)部組織專家評審組，采用現(xiàn)場答辯形式進行校級評審，原則上答辯通過率不超過2/3。答辯專家將圍繞“成果與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度、學(xué)生對成果的貢獻、成果創(chuàng)新性與價值、《替代報告》質(zhì)量、答辯表現(xiàn)”五個維度，綜合評定替代結(jié)論和畢設(shè)成績。

答辯通過的學(xué)生，直接獲得畢設(shè)相應(yīng)學(xué)分；答辯未通過的學(xué)生，須在學(xué)院指導(dǎo)下，按2026屆畢設(shè)常規(guī)流程開展后續(xù)工作，確保按時完成畢設(shè)。

南航的改革并非孤例。記者梳理發(fā)現(xiàn)，近年來國內(nèi)多所高校已開啟“破唯論文”探索，形成“學(xué)術(shù)、實踐、創(chuàng)作”等多賽道并行的畢業(yè)模式。早在2019年，南京審計大學(xué)就發(fā)布了《南京審計大學(xué)本科生采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目替代畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》，指出學(xué)生在校期間公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文、出版著作、學(xué)科競賽獲獎、主持省級（含）以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)題成果、專利作品（含軟件著作權(quán)）等科研作品或創(chuàng)業(yè)實踐項目等，若與申請者所學(xué)專業(yè)相關(guān)，即可用于替代畢業(yè)論文（設(shè)計）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

有觀點認為，這一政策為本科畢業(yè)考核提供了更多元的路徑，也呼應(yīng)了近年來高等教育界對本科畢業(yè)論文存廢與改革的持續(xù)討論。專家表示，許多應(yīng)用型、工程型專業(yè)的學(xué)生，其核心能力本不在于撰寫長篇大論，而在于解決實際問題的實踐與創(chuàng)新能力。多元評價標準代替學(xué)術(shù)論文的唯一標尺的意義在于，它承認了人才類型的多樣性，為在特定領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越才華的學(xué)生開辟了一條更具針對性的考核路徑。（楊甜子）

來源：揚子晚報

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